Projet MLDS : Utilisation de la vidéo pour l’accompagnement des élèves décrocheurs
Coordinateurs MLDS responsable du projet .
M Titous – Mme Haffiane
Durée : Année scolaire [2025–2026] Année scolaire [2026–2027]
A. Contexte
De nombreux élèves suivis dans le dispositif MLDS rencontrent des difficultés à se projeter dans le monde professionnel. L’accès à l’emploi ou à un contrat d’apprentissage nécessite une maîtrise des codes de l’entretien de recrutement, une capacité à structurer son discours et à valoriser ses compétences.
L’utilisation de la vidéo permet de renforcer la préparation des élèves en leur offrant un retour concret sur leurs attitudes, leur expression orale et leur présentation.
B. Objectifs
Permettre aux élèves d’acquérir des compétences en communication professionnelle.
Simuler des situations d’entretien d’embauche ou d’entretien pour un contrat d’apprentissage.
Développer la confiance en soi à travers l’analyse et l’auto-évaluation.
Créer un support visuel permettant un suivi de la progression tout au long de l’année.
Favoriser l’autonomie des élèves dans leur démarche de recherche d’emploi.
C. Méthodologie
1. Mise en situation filmée
Organisation de **simulations d’entretiens en direct**, filmées par les élèves ou par l’équipe pédagogique.
Mise en place d’**entretiens différés** : les élèves enregistrent leurs réponses à des questions types posées en amont.
2. Analyse et retour collectif
Visionnage des enregistrements en groupe ou individuellement.
Repérage des points forts (présentation, langage, attitude) et des axes d’amélioration (gestuelle, argumentaire, clarté).
Débriefings encadrés par l’équipe éducative et, si possible, par des professionnels partenaires.
3. Suivi longitudinal
Conservation des vidéos pour mesurer la progression de l’élève tout au long de l’année.
Intégration dans le portfolio de l’élève comme outil de valorisation pour d’éventuelles candidatures.
4. Valorisation extérieure
Possibilité de présenter certaines vidéos lors de partenariats avec entreprises, CFA et missions locales pour illustrer le travail de préparation accompli.
D. Organisation et calendrier
Octobre – Décembre : Initiation, premiers enregistrements de simulations simples.
Janvier – Mars : Approfondissement, entretiens différés sur des postes ciblés.
Avril – Mai : Entretiens en conditions réelles avec partenaires extérieurs.
Juin : Évaluation finale, restitution et bilan personnalisé.
E. Partenaires possibles
Entreprises locales et CFA (participation aux simulations et retours).
Mission Locale et Pôle Emploi (mise en situation et conseils).
Professeurs référents RDS et conseillers d’orientation.
F. Moyens techniques nécessaires
Ordinateur portable + Appareil photo / camera numérique .
Logiciel simple de montage ou de lecture vidéo. .
G. Évaluation
Auto-évaluation des élèves après chaque simulation.
Grille d’observation élaborée par l’équipe pédagogique (expression, tenue, clarté, argumentation).
Comparaison des vidéos de début et de fin d’année pour mesurer les progrès.
Conclusion
Ce projet inscrit l’utilisation de la vidéo comme un outil pédagogique innovant et motivant. Il permet aux élèves décrocheurs de renforcer leur employabilité, de se préparer efficacement aux attentes du monde professionnel et de retrouver un rôle actif dans leur parcours de formation et d’insertion.